News
Statistics
| Number of Journals | 20 |
| Number of Issues | 513 |
| Number of Articles | 4,443 |
| Article View | 8,475,832 |
| PDF Download | 4,499,232 |
بهبود بخشیدن به فرایند ارتباط در آموزش و پرورش با نظر به آرای لیوتار | ||
| علوم تربیتی از دیدگاه اسلام | ||
| Article 3, Volume 4, Issue 6, March 1395, Pages 51-70 PDF (145.05 K) | ||
| DOI: 10.30497/edus.2016.58585 | ||
| Authors | ||
| سمانه خلیلی* 1; خسرو باقری نوعپرست2 | ||
| 1استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه امام صادق(ع) پردیس خواهران | ||
| 2ااستاد گروه مبانی فلسفی اجتماعی آموزش پرورش دانشگاه تهران | ||
| Receive Date: 01 January 2016, Revise Date: 24 February 2016, Accept Date: 01 June 2016 | ||
| Abstract | ||
| در این مقاله، با استفاده از آرای لیوتار، و مبنا قرار دادن نظریة ارتباطی و بازی‌های زبانی او سعی شده است اصول و روش‌هایی به‌منظور بهبود ارتباط در آموزش و پرورش استخراج شود. در نظریة ارتباطی لیوتار، چهار عنصر نقش اساسی دارند: فرستنده، گیرنده، حس و مرجع. در تحقیق حاضر، فرستنده و گیرنده معلم و دانش‌آموز درنظر گرفته شده است؛ حس و مرجع نیز با توجه به دوره‌های مختلف تحصیلی متفاوت‌اند. بازی‌های زبانی لیوتار از زوایای مختلف بررسی می‌شود؛ از یک بُعد، بازی‌های زبانی مربوط به مدرسه و محیط آموزشی، خانه و اجتماع قابل بررسی‌اند و از بُعد دیگر، بازی‌های زبانی مربوط به دروس متفاوت که در مقاطع بالاتر و تخصصی‌تر آشکارترند. با درنظر گرفتن این مسائل و چگونگی رفتار معلمان با دانش‌آموزان- که در مقاطع مختلف تحصیلی برحسب نیازهای روانی و آموزشی دانش‌آموزان، متفاوت است- می‌توان گفت که در سال‌های نخستین تحصیل، بر استفاده از عبارات ساده و موقعیت‌های محسوس، توجه به احساسات و عوامل محیطی و تفاوت‌های موجود بین بازی‌های زبانی خانه و مدرسه تأکید می‌شود و اندک‌اندک استفاده از روش‌های گروهی و ارتباطات بین‌فردی، توجه به بازی‌های زبانی دروس مختلف و حیطه‌های تخصصی و مسائل اجتماعی در بهبود فرایند ارتباط اثرگذار می‌شوند. | ||
| Keywords | ||
| لیوتار; بازی‌های زبانی; نظریة ارتباط; آموزش و پرورش | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 679 PDF Download: 501 |
||